手提袋设计，根据其历史演变过程，史学家通常把它分为原始手提袋、古代手提袋、近代手提袋、现代手提袋四个阶段。原始手提袋是指旧石器时代人们利用现存的植物叶子、果壳、葫芦、贝壳等作为艳服、转运食品与用水的容器，实际上并不具备设计的内涵，只能算是手提袋的萌芽。但是，作为设计的源泉，并非没有现实意义，仿照葫芦造型的酒瓶、药瓶，和仍旧利用叶子、果壳、贝壳作为容器等等在现代手提袋设计中并不鲜见。如何使手提袋设计适应这种喜人而又逼人的新形势，是手提袋设计艺术界首先应该思索的题目，笔者以为惟一的办法就是两个字——立异。

 立异，必需更新观念。手提袋设计要立异，首先应是手提袋设计家观念的更新，我们必需树立大传统观、大设计观。对于传统的理解，不知什么原因，长期以来，在很多人的脑海里，好像专指中华民族的传统。当然，中华民族的传统非常重要，我们要当真学习、研究，对于那些专门研究中华民族文化艺术传统的人来说，这样理解也无可指责，但作为一个优秀的设计家，这样去理解传统还远远不够，还显得太狭隘，出发点应该更高些，视野应该更开阔些。所以，我们应树立大传统观，我们所讲的传统，是人类文化艺术的传统，我们不仅要了解、认识、研究本民族、本地域手提袋设计的传统，还要了解、认识、研究世界各国各民族手提袋设计的传统。

我们必需经由反复调查论证，编制出科学公道的教授教养计划、教授教养大纲，明确办学思惟，改善办学前提，严格办学纪律，规范办学行为，努力进步教育教授教养质量。就继承教育来看，一方面应该狠抓在职职员的带职培训、脱产进修和鼓励年青的优秀设计职员报考高一级学校接受学历教育；另一方面，应该加强学术交流，组织规范化的展览与评奖。通过这些途径和方法，让优秀设计人才脱颖而出。